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上虞市宏兴针织有限公司,是一家拥有进出口自营权,专业生产出口中高档单双面针织面料、时装面料、女装面料、针织坯布、双面针织布、单面针织布、罗纹布、圆筒布料等系列产品的公司,产品主要包括:毛圈(巾)布(二线纬衣,三线纬衣,绒布,天鹅绒等)、复合布、衬垫布、大小循环彩条布、无缝圆筒布(门幅5英寸-40英寸)、提花布、网眼布、汗布、 棉毛布等, 采用丝、毛、麻、棉、晴、涤、植物纤维(天丝,大豆,树脂,莫代尔等)和各种混纺原料,远销韩国、日本和欧美等国家及地区。

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郑莉:带孩子穿越历史时空的引路人


更新时间:2020-10-11  浏览刺次数:


原标题:郑莉:带孩子穿越历史时空的引路人

学生期待历史课,享受历史课,是她从教22年的不懈追求。在愉快轻松的历史课堂上,她陪着学生穿梭在上下五千年,穿梭在中外时空中,和先贤“对话”。在她的课堂中,孩子忘了上午最后一节课胃里的咕咕叫,忘了下午第一节课瞌睡虫对他们的骚扰。让孩子们眼里闪耀的求知、愉悦的光芒成为历史课堂上最亮的星,是她最喜欢看到的。她就是 济南第十二中学的历史骨干教师?? 郑莉。

01

孩子“过瘾”,专家点赞

她全力打造快乐课堂

“这是一节难得的优秀课例,尤其是能把科技文化课讲的这么兴趣盎然,这么有历史的味道,多年来没有老师能讲到这个水平,让人听的非常过瘾!”“这节课最大亮点是将历史中的人变‘活’了起来,郑老师给这些人赋予了生命的气息,让学生感觉到这些人就站在自己的面前”不少专家和历史同仁曾这样评价她的课例。

同样,学生们对她的课也赞不绝口,“太好了,下节课上历史”“老师,再讲一会儿吧”。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在郑莉看来,教育应该是快乐的,学习应该是快乐的。打造快乐课堂一直是她的追求。为此,她尝试过“讲学稿”模式;问题教学法;情境教学法等等,探索的脚步从来没有停歇。

“学贵有疑、小疑则小进、大疑则大进。”这一理论启发了她,“疑”是学生学习的源泉和动力。立足学生会产生的疑问,运用设疑的方式,利用开篇问题和课堂上不间断的小问题激发学生的思考,引领整个课堂。同时应用大量材料、视频、图片设置情境,形成了问题引领式教学的模式。历史课堂她这样描述:“我从你的疑问出发,你从疑问解决中快乐的学习知识。”

02

为孩子准备课堂“开胃菜”

激发学习积极性与好奇心

“要给学生一杯水,教师要有一桶水”多年来,郑莉始终相信教师应该是“长流水”。备课不仅要有大量的知识储备,更要贴近学生,紧跟社会热点。

一场宫刑如何改变司马迁的人生?《史记》为什么会被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”呢?蔡伦对造纸术做出什么贡献?造纸术的发明对人类究竟产生了怎样的影响?东汉有哪两大名医?医圣“圣” 在何处?……

在课上,她会先为学生准备“开胃菜”,设计历史《两汉的科技与文化》开篇四大问题,鲁迅、世界上最早的纸、两栋大楼、“圣” 在何处、“神”在哪里、 一部电影……这些字眼吊足了学生的胃口,学生对要了解的司马迁和《史记》、蔡伦改进造纸术、张仲景、华佗这些知识充满了好奇。

接着,她把准备的“大餐”按照学生的胃口摆在了“”餐桌”上,随后司马迁的人生经历引发了学生的共情,她很欣慰的看到学生水到渠成完成了与先贤的“”对话”;初一孩子兴奋地看完造纸流程的动画片,看到自己身边的用张仲景和华佗命名的医药大楼,顿时拉进来与两位医学“大咖”的距离;而当孩子们看到电影《哪咤之魔童转世》主角哪咤、敖丙、太乙真人、道符、道咒图片时,尖叫声脱口而出,她也跟孩子们一起,露出欢乐的笑容,因为孩子们在快乐中学到历史知识是她毕生追求,她做到了。

光阴是一日一岁的走,从教多年,郑莉始终坚定地站在讲台上。她回首,是“桃李不言下自成蹊”;她抬眼,是“坚定不移不忘初心”;她落笔,写下的是她对教育理念的不懈追求:她停笔,发现字里行间都是孩子们的笑脸。